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En Argentina, el 77% del tráfico “no-computadora” viene de móviles

smartphone

Así lo informó la consultora ComScore en uno de sus últimos comunicados de prensa. Si bien el porcentaje de tráfico web desde dispositivos diferentes a las computadoras de escritorio y/o laptops, comparativamente, aún es ínfimo, el número viene creciendo a paso firme.

Los smartphones ya están en el aula, ¿qué hacemos?

phone

La Capital consultó al Mg. Fernando Irigaray – Director de Comunicación Multimedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) y Director de la Especialización en Comunicación Digital Interactiva que ofrece la Casa de Altos estudios – sobre el desafío que plantean a los docentes los dispositivos móviles en el aula. En la nota, el especialista [...]

Diseñando webs para móviles

webmovil

Con usuarios de Internet desde smartphones creciendo cada día, es lógico esperar que el número de sitios web disponibles para móviles aumente considerablemente. Sin embargo, el diseño para la web móvil es una operación completamente diferente al diseño web tradicional. Nuestros sitios web están diseñados para pantallas grandes, pero el tamaño de las pantallas de [...]

¿Qué es el aprendizaje móvil (mLearning)?*

mobile learning

El mLearning es la capacidad de acceso a los recursos educativos, herramientas y materiales en cualquier momento desde cualquier lugar, utilizando un dispositivo móvil. Un elemento fundamental del mLearning es su capacidad para ofrecer recursos para el aprendizaje a aquellos que, de otra manera, no podrían asistir a ambientes de aprendizaje tradicionales tales como aulas, [...]

En Argentina, el 77% del tráfico “no-computadora” viene de móviles

smartphone

Así lo informó la consultora ComScore en uno de sus últimos comunicados de prensa.

Si bien el porcentaje de tráfico web desde dispositivos diferentes a las computadoras de escritorio y/o laptops, comparativamente, aún es ínfimo, el número viene creciendo a paso firme.

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Los smartphones ya están en el aula, ¿qué hacemos?

phone

La Capital consultó al Mg. Fernando IrigarayDirector de Comunicación Multimedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) y Director de la Especialización en Comunicación Digital Interactiva que ofrece la Casa de Altos estudios – sobre el desafío que plantean a los docentes los dispositivos móviles en el aula.

En la nota, el especialista en nuevas tecnologías sostiene que “el año próximo serán miles los estudiantes que ingresen al sistema universitarios portando las netbooks que recibieron gracias al Programa Conectar Igualdad en el secundario, además de los dispositivos móviles que ya están presentes” y recuerda que “en la Argentina hay más de un celular por habitante, y su uso es cada vez mayor desde más temprana edad”.

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Diseñando webs para móviles

webmovil

Con usuarios de Internet desde smartphones creciendo cada día, es lógico esperar que el número de sitios web disponibles para móviles aumente considerablemente.

Sin embargo, el diseño para la web móvil es una operación completamente diferente al diseño web tradicional. Nuestros sitios web están diseñados para pantallas grandes, pero el tamaño de las pantallas de smartphones es demasiado pequeño en comparación con ellas, lo que normalmente conduce a problemas de usabilidad.

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¿Qué es el aprendizaje móvil (mLearning)?*

mobile learning

El mLearning es la capacidad de acceso a los recursos educativos, herramientas y materiales en cualquier momento desde cualquier lugar, utilizando un dispositivo móvil.

Un elemento fundamental del mLearning es su capacidad para ofrecer recursos para el aprendizaje a aquellos que, de otra manera, no podrían asistir a ambientes de aprendizaje tradicionales tales como aulas, y proporcionar una forma práctica y personal de aprender.

Sin embargo, el aprendizaje móvil puede ocurrir en las aulas, como un curso en línea o en cualquier lugar donde el alumno tenga su dispositivo. Él / ella ni siquiera tiene que ser móvil. El asunto no es sólo sobre el dispositivo, sino sobre la conectividad, las capacidades y las experiencias.

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Dispositivos móviles en el aula

aula

El siguiente texto es un fragmento de un artículo publicado en The Guardian, a propósito de las declaraciones realizadas por Michael Gove (Secretario de Educación inglés) sobre los peligros de los celulares en el aula.

En respuesta a tales palabras, Doug Belshaw, investigador sobre tecnologías e innovación en educación, escribió estos párrafos de opinión que me atreví a traducir para compartir aquí:

Fui testigo de la transformación de las experiencias de aprendizaje, donde los smartphones y otros dispositivos móviles fueron clave. Los modernos teléfonos móviles en particular son como pequeñas computadoras de bolsillo y pueden conectar a los jóvenes con un mundo de información y conocimiento. Los padres como yo sólo pudimos soñar con tener semejantes oportunidades cuando estábamos en la escuela.

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Redes para el aula distribuida

carla raguseo gabriella sellart ccbr

En el marco del Ciclo “Del derecho y del revés”, creado por la Ps. Laura Capella y coordinado por ella con ayuda de Daniel Krichman, las docentes Gabriela Sellart y Carla Raguseo presentaron su experiencia en educación con TICs.

“Redes: Del aula distribuida y otros entramados” fue el título que escogieron para su exposición. Enlisto aquí las ideas más relevantes sobre su discurso:

 

  • Docentes y alumnos conformamos nuestras propias redes personales de aprendizaje. Ante la sobrecarga de información a la que estamos expuestos en la web, las redes nos permiten procesarla para transformarla en conocimiento.
  • Conectivismo: “yo guardo el conocimiento en mis amigos”. Leer más

Smartphones: la alineación de formato, género y dispositivo

smartphone dispositivo formato

El término celular o teléfono celular queda pequeño para contener el potencial de actividades que estos aparatos permiten.

“Were it not for its universal recognition, the word telephone would have to be retired. These days a consumer can do a lot more with a telephone than just make a call. Take a snapshot or send one to a friend, play a game, listen to music, check e-mail, watch television — one can perform all these tasks, and more, with a pocket-size mobile telephone”, sostenían ya en 2007 Meier, Friedrich y Blankenstein.

En Argentina y en el mundo, la venta de smartphones (o teléfonos inteligentes) crece desaforadamente. También se multiplica el número de aplicaciones que se desarrollan para agregar funcionalidades a los aparatos.

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¿Entornos móviles para la educación?

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Las tecnologías móviles, aunque de corto desarrollo en términos temporales, han alcanzado enormes cifras de penetración en la población mundial y nuestro país no resulta ajeno a esa tendencia.

TelecomPaper informó que en 2009 Argentina alcanzó el 120% de penetración del móvil, es decir que existen, hoy en día, más de un teléfono celular en funcionamiento por persona en el territorio nacional.

El caso argentino es todavía más especial si se piensa en la importancia que la telefonía móvil adquirió para los sectores de la población de menores ingresos.

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